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【大同视界】赵老师语录 | 赠予所有的老师和家长(1)
最新动态新闻   |    大同文化  |    2020-09-04
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【大同●远鉴】


无论你认为在生活中怎样的对不起儿女,都要教会他们接受这个事实,而不是抱着愧疚的心态用物质和溺爱弥补他(她);

教会接受是正确面对了自己的过错,妄图弥补则是粉饰自己的过错;

懂得接受是生命的成长,依赖于物质和溺爱是生存能力的退化。



【大同●远鉴】


教育就是一种生命自我觉醒的等待。在这个等待过程中,你要有足够的耐心和洞察成长点滴变化的智慧;你还要有辨别生命差异性的引导力和施教随机性的方法;更为重要的是:当来自社会和家庭的干扰,这个过程不得不戛然中断时,你还要有欣然接受的修养……

愿每个生命在自然道法中悄然绽放!



【大同●远鉴】


教育的失去比得到更重要。

我们总是在意孩子学会了什么,不太关注孩子失去了什么。太上云:为学日益,为道日损。损之又损,以至于无为。所以教育的重点不是学了多少知识,也不是多少万字包本就能解决问题的,更不是死板的繁文缛节就意味一个生命圆满的。而是在生活化、自然生态教育中孩子的自私、贪婪、不良习惯、狭隘的心胸,甚至是那些我们无法接受的所谓的“个性”化解了多少。



【大同●远鉴】


如果读经典就是教育,历史上就不会培养那么多手无缚鸡之力的穷酸秀才;如果弟子规和二十四孝就是教育的“根”,历史上就不会有那些令人惨痛的愚忠愚孝。

历史已经证明两千多年的封建文化就是脱离了真正圣人的教导,偏离了自然之道,违拗生命成长的糟粕文化。

文化教育的根魂是圣人穷其一生给我们演绎的人生之道、性命之道、天地自然之道。



【大同●远鉴】


如果你想对生命敏感,一个简单的方法是:别把自己的想法和感受看得太重要。找一天试试看。你会突然间以完全不同的方式感受微风,雨,鲜花和人,等等一切。突然你内在的生命会更加活跃而有活力,你就变得对生命敏感。一旦你对自己这个生命更加敏感,你自然就会对其他生命更为敏感。因为你不再把“自己”等同于这个身体。如果你环顾四周,你看到这个“我”是无处不在的,那么你自然的就对一切变得敏感。



【大同●远鉴】


教育就是一场生命的自我修行,当教育导归修行时自然有教无类,当教育回归修行时,自然因材施教。若非修行为目标而说有教无类、因材施教者皆为谎言。



文化教育不是国学教育,也不是读经教育、弟子规教育,更不是各种所谓的国艺堆砌的培训式教育……教育是时刻关注生命变化的生活行为。



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